به نظر می رسد خصوصی سازی در آموزش و پرورش به شیوه های گوناگون قابل اجرا است؛ در ابتدایی ترین شکل آن واحد های آموزشی به شکل کاملن مجزا به بخش خصوصی واگذار می گردد. این حالت از خصوصی سازی می تواند به اشکال گوناگونی محقق شود. گاه ممکن است کلیه امور مدرسه به بخش خصوصی واگذار گردد و گاهی هم فقط مدیریت آموزشگاه به بخش خصوصی سپرده می شود. تأمین فضای آموزشی، کادر آموزشی کارآمد، شیوه های تأمین بودجه، نحوه مشارکت خانواده ها در تأمین بودجه آموزشگاه، حقوق و مزایای کارکنان و منابع آموزشی، تهیه تجهیزات آموزشی و آزمایشگاهی از چالش های پیش رو در این گونه خصوصی سازی است.

 در شکل دیگر از خصوصی سازی انجام بخشی از وظایف سازمانهای آموزش و پرورش به بخش خصوصی واگذار می گردد؛ ممکن است این واگذاری در امر تدوین و نشر منابع آموزشی، طراحی و ساخت تجهیزات مدرسه ای، طراحی و ساخت و ساز محیط های آموزشی، آموزش نیروی انسانی و  ... را شامل شود. نظارت و بازرسی و ارزیابی کمی و کیفی عملکرد بخش خصوصی هموره از چالش برانگیز ترین مباحث در این گونه از خصوصی سازی بوده است.

شکل گیری یک یا چند سیستم موازی آموزش و پرورش خصوصی در کنار آموزش و پرورش دولتی، بصورت  متمرکز یا نیمه متمرکز ،شکل دیگری از خصوصی سازی در آموزش و پرورش است. به نظر می رسد در این شیوه آموزش و پرورش بخش خصوصی در رقابت با هم و بر اساس قواعد رقابت در بازار آزادهمواره خواهد کوشید قیمت خدمات را کاهش و کیفیت آموزشی را بالاتر از استانداردهای تعیین شده توسط سازمانهای ارزیاب نگه دارند.  این شکل از خصوصی سازی می تواند در کلیه مقاطع و یا در یک مقطع ویا فقط در یک رشته خاص و ویژه صورت پذیرد. چالش پیش رو در این نوع خصوصی سازی تعیین استاندارد های عینی و دقیق توسط بازرسان دولتی؛ بازرسی دقیق و مستمر جهت حفظ و تحقق استانداردهای تعیین شده است.

در شکل متمرکز خصوصی سازی کلیه امور توسط مدیریت متمرکز برنامه ریزی، کنترل و راهبری می گردد. در نوع نیمه متمرکز نقش مدیریت مرکزی فقط رهبری و هدایت و پشتیبانی و نظارت بر عملکرد واحد های آموزشی زیر مجموعه است. در هردو صورت این مدیریت مرکزی است که محتوای آموزشی را تهیه می کند و کیفیت معلمان و محیط های آموزشی را تعیین و تضمین می کند و واحدهای زیر مجموعه در امر اشاعه و مدیریت آموزشگاهی عمل می کنند و در عین حال درصورت نیاز با بازخورد مناسب به واحد مرکز در جهت اصلاح محتوا نیز همیاری می نمایند.

اهداف آموزشی و پرورشی را همواره آموزش و پرورش بخش دولتی وضع می نماید و بر تحقق آنها نظارت می کند. در هر نوع خصوصی سازی درعین کوچک شدن نقش اجرایی آموزش و پرورش دولتی نقش بازرسی و نظارتی آن به شدت قوت می یابد و بخش خصوصی تحقق اهداف کلی نظام آموزش و پرورش را در زمینه مورد تصدی تضمین می دهد.

تهیه و تدوین کتبی که با اعتقادات و ارزشهای اجتماعی – سیاسی سر و کار دارند خارج از حوزه اختیارات بخش خصوصی است و فقط در حوزه اختیارات و عملکرد آموزش و پرورش دولتی است. بخش خصوصی فقط کتب علوم تجربی و ریاضی مهندسی را که با نظام ارزشی و اعتقادی کمترین ارتباط را دارند تهیه و تدوین می نماید.